كفاية المجال: حل وضعيات مشكل دالة
كفاية المادة: حل وضعيات مشكل دالة بإنجاز بحوث ومشاريع
مكون الكفاية: حل وضعيات مشكل دالة وإنجاز بحوث ومشاريع متصلة بالوظائف الحيوية للكائنات الحية في علاقتها بالمحيط
المحتوى: التغذية تصنيفاتها حسب وظيفة كل مجموعة
الهدف المميز: تصنيف الأغذية حسب وظيفة كل مجموعة
هدف الحصة: يكون المتعلم قادرا على تصنيف الأغذية حسب وظيفة كل مجموعة.
جذاذ عـــــــ 01 ــــــــــــــدد
| المراحل | نشاط المعلم | نشاط المتعلم | المهارة المستهدفة | الوسائل |
| تعهد المكتسبات السابقة | يدعوهم إلى تعرف مصادر الأغذية: عرض أغذية حقيقية: حليب،لحم،ياغورت،فلفل،دلاع،جزر عسل،كسكسي،سمك | يحدد مصدر كل غذاء: غذاء مصدره الحيوان غذاء مصدره النبات | التذكر | أغنية حقيقية |
| الإشكالية واستجلاء التصورات | يقدم إشكالية الدرس في شكل مقطع فيديو لكرتون سبونج بوب : في مطعم مستر سلطع، تنخفض المبيعات، فيقترح سبونج بوب وجبة متوازنة وصحية لجذب الزبائن. يسخر شفيق من ذلك، بينما تؤيد ساندي الفكرة لفوائدها الصحية. هنا يظهر بسيط، بعفويته، يطرح المشكل متسائلًا عن مفهوم الوجبة المتوازنة و ما إن كانت مجرد سلطع برجر | يفكر ثم يقدم تصوراته: أظن أنها الوجبة التي تتكون من الحلويات. أظن أنها الوجبة التي تحتوي على الخضروات و الغلال . أظن أنها الوجبة التي لا تحتوي على نوع واحد من الأغذية . | التذكر | مقطع الفيديو معروض على السبورة باعتماد العاكس الضوئي نشاط |
| بناء الفرضيات | يسأل: لماذا ينوع الإنسان غذائه؟ | -ربما ليقي جسمه من الأمراض. -ربما ليحافظ على نمو الجسم. -ربما ليوفر القوة للجسم و يصبح ناشطا. | التفاوض | -حوار |
| التحقق التجريبي وبناء الاستنتاجات | يعرض للتلاميذ بقية مقطع الفيديو : الشخصيات تزور أماكن مختلفة لجمع مكونات وجبة متوازنة: الأعشاب البحرية من المزرعة للكربوهيدرات، الأسماك من السوق للبروتينات، والفواكه والخضروات من الحديقة للفيتامينات والمعادن. بعد العودة إلى المطعم، يحضرون الوجبة مع التأكيد على التوازن الغذائي، وسط حماس بسيط وأمل مستر سلطع في تحقيق الربح. و يعرض في ما بعد عليهم مجموعة من الأغذية و يطلب منهم اعتمادا على ما شاهدوه مع شخصيات الكرتون تصنيف الأغذية إلى 3 مجموعات : لحم،حليب،عسل،حبوب،بيض،شحوم،خضروات،غلال. يعود إلى التصورات و الفرضيات يدحض الخاطئ منها و يدعم السليم. | يشاهدون مقطع الفيديو و يحاولون تطبيق ما قامت به الشخصيات داخل القسم. أغذية النمو:لحم،حليب،بيض أغذية الطاقة: عسل،حبوب،شحوم أغذية الوقاية: خضر،غلال | -المعرفة | – فيديو -كراسات الإيقاظ العلمي+السبورة. |
| توظيف المفهوم العلمي | يدعوهم إلى انجاز تمرين أطبق و أوظف ص 68 | يصنف الأغذية حسب الجدول: *سكريات:عسل و حبوب و مشتقاتها الأرز. *زلاليات: لحوم و بيض بقول و بطاطا *دهنيات: زبدة و زيت. يتعرف فوائد الماء بالنسبة إلى جسم الإنسان. | -نقل أثر التعلم | -كتاب التلميذ+ كراسات الإيقاظ العلمي |
| التقييم | – يقترح عليهم عليهم الوضعية التالية و يطلب منهم تقديم نصائح لشمشون: لم يشارك شمشون بقية الأصدقاء في مغامرة بناء الوجبة الغذائية المتوازنة و اكتفى بالبقاء في المنزل و تناول الطعام التالي: خبز+زيت نباتي+مصبرات+بطاطا مقلي | يقدم نصائح لشمشون: يجب أن تكون الوجبة مكونة من أغذية النمو و الطاقة و الوقاية | – التربية عل الصحة+تقدير الذات و ترشيد السلوك الغذائي | -كراسات القسم |
