ماشا والدب : الغابة توفر إطارًا واقعيًا لتقديم مفاهيم علمية عبر التفاعل بين الحيوانات والنباتات.
كفاية المجال: حل وضعيات مشكل دالة
كفاية المادة: حل وضعيات مشكل دالة بإنجاز بحوث ومشاريع
مكون الكفاية: حل وضعيات مشكل دالة وإنجاز بحوث ومشاريع متصلة بالوظائف الحيوية للكائنات الحية في علاقتها بالمحيط
المحتوى: السلسلة الغذائية
الهدف المميز: تصنيف الأغذية حسب وظيفة كل مجموعة.
هدف الحصة: يكون المتعلم قادرا على تعرف مكونات السلسلة الغذائية وربط علاقات بين مكوناتها.
المراحل | نشاط المعلم | نشاط المتعلم | المهارة المستهدفة | الوسائل |
تعهد المكتسبات السابقة | يدعوهم إلى تعرف الغذاء المناسب لكل كائن حي: الإنسان يتغذى على………. الأسد يتغذى على………….. الخروف يتغذى على……….. النبات يتغذى على……………
| ينجز المطلوب: أغذية مصدرها الحيوان و أغذية مصدرها النبات اللحوم العشب الماء+الدبال الموجود في التربة |
نقل أثر التعلم | صور/شفاهي |
الإشكالية واستجلاء التصورات | يقدم إشكالية الدرس: تشعر ماشا بالجوع فيساعدها الدب في اكتشاف كيفية الحصول على الطعام في الغابة. أثناء تجولهما، تلاحظ ماشا أرنبًا يأكل العشب، فتسأل عن سبب ذلك | يفكر ثم يقدم تصوراته: لأنه يشعر بالجوع . ليتغذى و ينمو. لأنه لا يستطيع انتاج غذاءه بنفسه. |
نقل أثر التعلم
| مقطع الفيديو/شفاهي
|
بناء الفرضيات | هل يستطيع كل كائن حي أن ينتج غذائه بنفسه؟ | – ربما يستطيع. أحياناً. –لا كل كائن يحتاج لكائن آخر ليتغذى. | التفاوض
| -حوار |
التحقق التجريبي وبناء الاستنتاجات | يعرض لهم تكملة الفيديو: يشرح الدب لماشا كيفية عمل السلسلة الغذائية في الغابة. تبدأ السلسلة بالنباتات التي تنمو بفضل الشمس، ثم يتغذى الأرنب عليها ويصبح هو المستهلك الأول، بينما يتغذى الثعلب على الأرنب ويكون المستهلك الثاني. يوضح الدب لماشا أن كل كائن في السلسلة يعتمد على الآخر، وأي اختلال في هذا النظام، مثل اختفاء أحد الكائنات، سيؤثر على الآخرين في الغابة. يطرح الأسئلة التالية: على ماذا تتغذى النباتات؟ ماذا نسمي النباتات،الأرنب،الثعلب؟ يدعوهم إلى بناء الاستنتاجات | النباتات في حاجة إلى ضوء الشمس. سلسلة غذائية. الكائنات الحية التي تصنع المادة العضوية تسمى الكائنات المنتجة والكائنات التي تتغذى على النبات أو الحيوان تسمى الكائنات المستهلكة. | -المعرفة
| الفيديو+السبورة+كراسات الإيقاظ العلمي |
توظيف المفهوم العلمي | يدعوهم إلى انجاز النشاط 6 ص 110
| يكمل عناصر سلسلة الغذائية: عشب – دودة – عشب إضافة” تتغذى” على فوق السهم . يكمل الفراغات باستعمال: العلاقة الغذائية – على سلسلة – تربطها علاقة غذائية
يكوّن سلاسل غذائية: ذرة فأر أفعى قنفذ إضافة” يتتغذى” على فوق السهم. يسمي غذاء كل كائن حي: العنكبوت يتغذى على الذبابة/ العصفور يتغذى على دودة أو بذور /الدعسوقة تتغذى على يرقات/ الحلزون يتغذى على الخسّ. | -نقل أثر التعلم | -كتاب التلميذ+ كراسات الإيقاظ العلمي |
التقييم | يقترح عليهم تكوين سلسلة غذائية يكون فيها الإنسان مستهلك درجة ثانية. يكونوا سلسلة غذائية يكون فيها الأسد مستهلك درجة ثانية. | * أعشاب بحرية —–سمك —- إنسان *عشب —- غزالة —- أسد | تقدير الذات و القدرة على الاجابة | -كراسات القسم |
